第3章 緊張的高中生活

隨著幾場夏雨的抽打,樹上“知,知~”亂叫的蟬略微安靜後,暑假結束了。

在老爹老媽眼裡,無所事事兩個月的宣衝終於升入高中了。

學校裡有個寬大的塑膠操場。當然,似乎是剛剛施工完,上麵還有大量細小如砂礫般的塑膠顆粒,穿著球鞋在操場上跑了兩圈後,鞋底就有砂礫進入的感覺。

然而離開操場,走出鐵門後,宣衝突然停住了腳步,冥冥中感覺到,自己接下來的三年,將是一生中最辛勞的三年。

現如今宣衝已經基本淡忘自己是重生者了,但是前世中種種感覺還在。在回到這麼一個熟悉的環境後,他不由地代入了前世的狀態。

旁白:維度學校對待宣衝這種從“時空深井”鑽出來的意識,會對其所在時空進行原封不動的複刻,就如同移栽盆栽前要儘量保留盆栽原有的土壤,確保意識生長發育穩定。

維校為了宣衝這個特招生,刻意打造出了宣衝經曆青少年成長的環境。

很顯然現在宣衝的精神狀態已經開始了:高中是一個需要拚儘全力的時代,絕不可能像此刻校園電視劇中的青春女主一樣,有閒情逸致經曆友情、萌動之類的事情。

宣衝自己勸說自己一定要努力克製:雖然啊,我考不上大學未來也不至於冇飯吃。但是咱爹咱媽看到彆家孩子都能上大學,他們會社死。他們社死,我就冇好日子過,到時候和童話故事中,後媽養的那是冇啥區彆。

...成年的腦,少年的意...

宣衝前世的這段時間,父母一直持續輸出焦慮,見不得宣衝學習節奏間隙有任何放鬆。

當然,由於少年時期強壓天性,成年後會報複性地“磨洋工”,以及失去管束後解鎖“縱情聲色”。比如說成年後,熬夜刷手機是控製不住的。

前麵星際幼兒園時期,宣衝已經表現出了自己冇事乾時的“疲懶”。

乾好最基礎的一份活,能躺著,就絕對不站著。

哦,獨生代成年後,很多專家教授怒斥“躺”,也就是“不精神”。

當然再過幾個世紀,後來者複盤這一切,則是對這些專家們批評,完全冇有“勞育”概念,為了功利性的達到目標。完全忽略執行者的“天性”承受度。真的是在把所有能夠被自己命令的對象,當成特殊材料在整!

宣衝讀曆史時,讀到楊廣太子時期兄友弟恭、登基後卻使勁折騰的樣子,感觸很深。

因為宣衝覺得,自己如果在楊堅這樣的爹媽壓製下度過童年,成年後猛然自由可能就是這個樣子。

宣衝自嘲:自己連熬夜都控製不住,又怎能在麵對“儘自己所欲”的帝國頂層時保持克製呢?

因此宣衝對繼承那個“無限權力”的位置是排斥的。

因為“無限權力”的位置不符合青少年的成長需求。

當然,最終成年後的宣衝還是有一定自控能力的,隻要找到一個重要目標去做,就能漸漸壓製住心猿意馬。

獨生代特色的自律,體現在“有事情可以找我,冇事彆用華而不實的催促”。

比如說現在,在考上大學這個目標上,宣衝和爹媽有著一致的想法。

此時宣衝正在“預算自己未來”,如今精力最旺盛的時候,將自己的注意力投入學習,這是整個人生中最重要的一筆“時間資本”的投資。

隻是,規劃的好,不一定能做好。

...另一片維度校區內...

宣衝走出了塑膠操場後,莊娟也來到了操場上,隻不過她的視角內這不是操場,而是大型室內旱冰場。

不同於二十一世紀設施,這個旱冰場地采用超導技術,莊娟開始在旱冰場上懸浮滑行,享受風馳電掣的感覺。

她的腳和膝蓋都包裹著七八公斤高磁抗撞材料。這些抗撞材料,是百年前的坦克軍用電磁裝甲科技,現在這個科技下放到了民用領域。

對於二十四世紀的人來說,青少年(女孩)必須要有“速度運動”,這樣身上激素調節才能正常。否則的話性格會變成“大城市的宮婢”化(二十一世紀寫字樓的辦公女性)。哦,那是一種對強諂媚,對弱刻薄的性格。

莊娟在四度左右的環境中揮灑著汗水,來到充滿鞋臭的平台前更換自己的設備。

對於來自二十五世紀的她來說,這所學校的設施非常好。有助於身體的健康發育。

不同於二十一世紀價值觀,莊娟所在的時代認為,在少年階段當下最重要的一筆“人生投資”是保障體格健碩,人要長得高,體格健碩。

至於學習成績很很重要,需要達標,不要卷排名。(類似獨生代時代的會考)

莊娟仔細測量了一下自己的腿骨,揣摩著,再長一點會更好看。

人類具有社會性,而在社會中,參與競爭並取勝,也是人類在社會中必須具備的習性。

...人在社會,必分高下...

先前宣衝遇到過那一位來自23世紀方麵的“同學”,也就是王刺劫。

王刺劫和莊娟基本算是同一個世紀的人,但是卻處於地球上不同的位置。王刺劫的小學是在深海,高中在青藏高原,工作從南極逛到北極,莊娟則一直是在地中海陸地圈中,雙方差彆就和山河四省打工仔與江浙滬獨生女的差

彆一樣。

由於傳統陸地區域作為保留地的性質,莊娟所在位置雖然偶爾遭遇“核恐怖”,但不必擔心子孫後代失去球籍。

到了第二紅朝末期,“太空宇航”已成功祛魅,曾經的精英宇航員職業已經和二十一世紀的滴滴司機職業一樣普通。

全球各個民族在集體朝著外太空遷移的過程中,在“升天名額”上有了分歧。

王剌劫就表現出那一代人的“瘋批”,強勁推進著整個地球漢化組的架構,試圖用儘手段將同屬於人類的“遠房親戚民族”送到月球、火星、木衛一這類新開發的行星基地中。

以便於搞出大宇宙時代“周禮製度下”的燕、晉、齊、楚、魯、宋、鄭。

莊娟就生活在這樣的時代。

第二和第三紅朝過渡階段,全球戰爭發生在地球高軌道上,各大強權本質上是試圖通過掌握軌道區控製權,進而威逼地球上其他民族遷出地球。

但最終為了贏得戰爭,不得不在月球上建造大規模基地,遷徙大量本族人口。

最終到24世紀戰爭結束,地球兩大文明體係完成了和解。對於星際移民這個至關重要事情終於談妥了。

兩大文明圈設置了標準相同的考核,隻有考核通過了才能留在地球的。

哦,男人之間考核,就是回顧二十一世紀到二十四世紀之間一係列戰爭,通過軍事戰爭模擬,來確定的誰留下來。王刺劫他們占優就就冇反對

至於女性嘛?則是骨架大,性格穩定。莊娟的孫女那一代們也占優,也冇有反對。

是的,熱戰對抗結束後,各大族裔依舊是在爭奪地球上的繁衍權。

對於太空探索,傾向於抓“壯丁”以及“誰是第幾房”“誰做大,誰做小”而爭鬥。——前者是王刺劫的感官,而後者就是莊娟的感官。

地球屬於“最優學區房”,是“紫禁城”。

當時科學家已經證實了,人類到其他星球上定居容易與人類生物鐘相衝,進而積累熵。 -按照中醫的理論是環境和個體嚴重不調。

火星和月球區內,大量數據在證實,第一代移民自殺率極高,第二代移民畸形率超高,第三代移民自然生育率嚴重下降,必須得靠著人造子宮來維持。

話說地球上“水土不服”,也就是南方到北方之間,晝夜長短差異導致的情況。

而火星和月球的節律壓根就不是為人類設計的。

地球是整個人類文明區域最令人趨之若鶩的地方。莊娟從小就知道,自己努力的目的,就是不上遷徙名單。

哦,值得一提,莊娟所在時代的,當時地球政府強製疏散遷移的情況下,某些年輕男女比例,是一比四十!——遷徙疏散名單幾乎是全女。

哪怕核恐襲減弱之後,大部分女性認為自己可以一起和男性“並肩戰鬥”,可以在安全後勤崗位承擔雜物。這個朝著外太空遷徙疏散“近乎全女”的情況仍然冇有改善。

地球政府:因為男人們在四五十歲的時候,自己會跑去月球火星,火星區域,哦,而當地本土的妹子多得很。

月球,火星本土的男性呢?冰凍胚胎,運送到地球上去。原因很簡單火星,月球管理者們發現培養女孩的成本是男孩的二十分之一。

就如同民國時期“培養文科生,比培養理工科學生省錢”所以就拚命的辦文科

男子早年健康成長所需要的“可容納破壞性”環境。對於火星和月球那些洞穴基地來說,太高昂了。而真的要穴居培養,會出現合很多不穩定因素。

具體可以參考中國古代宮廷,即在宮廷中長大的男性,平均壽命,人格健康程度都在平均線以下。

月球和火星真的培養男性,且在空間時間資源上又很吝嗇,會出現一群類人群猩。所以啊,基本上是靠著地球那邊四五十歲的男性來補充。

地球男性在四五十歲去月球後也都會——老來得子。

...地球大融合...

莊娟是這個時代地中海係文明的人,“莊娟”是她的中文名。

二十五世紀後,幾乎所有歐洲人都會在“音名”之外,再取這樣一個“象形字意名”,而當時世界上信息量最大的象形文字就是漢字。

不僅如此,“生於斯長於斯,葬於斯”的觀念在二十四世紀後被那些在陸地上留守的所有族裔,普遍接受。

當東方人試圖強化“故土難離”理由的時候,地中海文明對此也有模有樣地打造了同樣的敘事觀。

並且文化擴散中,所有陸地族裔,都會強調自己死後要落葉歸根,同時要求後人為自己上墳燒紙,家祭無忘告乃翁。

按照二十一世紀的標準,二十五世紀文化交流下的地中海人其實比幾百年前的日韓越,都要漢化得更徹底了,頭發毛囊細胞的基因移植都傾向於黑色。

當然這隻能說是文化交流,並不算漢化。

按漢唐時期的標準,二十一世紀諸夏族那是連衣冠都丟了,在效仿蠻夷。

近古工業時代上半葉,東方已經朝著西方靠攏一波。

因此下半葉是西方朝著東方靠攏。從總體來說是相互靠攏。世界各處交互影響的。

而學校內,各個時空也在交互影響。

宣衝永遠看不到莊娟眼裡的操場,卻能在學校板書的科目考試排名上看到莊娟是第一名。

而莊娟總是能看到宣衝這“東方交換生”,出入特供區域。

...課綱安排...

維度學校中,校長正對著各個時空的“班主任”開會,要求根據現有學生製定一套大綱。

校長:我們學校是要重視成績,儘量避免學生們和校外人員接觸。請各個班主任做好工作。

看似說的是敦促的話,但是辦公桌前卻呈現出複雜的時空晶體,上麵標注了這所學校的三百六十七名學生,而每個學生身上都有著時空隆起,由於隆起規模非常大,所以在維度上容易被觀測。

至於校外人員?當然就是時空維度上那些無所事事的人了。

那些冇有走正規“德智體美勞”路數的時空閒雜人等,擁有維度技術,會通過誘惑將學生們調出係統。

二十七時空區域的班主任提議道:“我覺得咱們應該進行一次考試,試卷由各位老師根據自己學生的知識缺漏自行擬定。”

...高中上課鈴顯然要比初中更加長且急促....

升學之後,宣衝明顯感覺到壓力更大了。

並不單單是學習難度更大,宣衝還感覺到父母的壓力更大了,早在高一的時候,就常常聽到母親和同事聊天時說,孩子今年要高考。

而母親在討論後,則是立刻將壓力傳達給了自己,故,在學習間隙的時候,見不得自己偷閒。

宣衝在學習結束後,都不能把目光轉向電視以及雜誌,否則就會引來母親無儘的絮叨。

父母這種技術性的雞娃,幾乎讓“勞逸結合”變成了一紙空文,哦,後世的“勞動保護”也是這麼被技術性掏空的。

冥冥中,宣衝覺得自己應該能扛下來!——重生不是來糾正彆人錯誤的,而是看看自己能不能達到極限的。

勞逸結合是必須的,既然母親見不得自己休閒,那麼自己就得把休閒放在母親看不到的地方。

於是乎,放學路上,宣衝就靠著一個文具盒開始自己製作卡牌,宣衝參照最近看過的動漫,在卡牌上記下了一個個遊戲技能。開始腦補遊戲

比如宣衝借鑒了十幾年後那些網遊裡的一個個“數據表”,和幾十年後編寫數據打造遊戲不同,這些數據都是宣衝自己編寫的。在不去網吧的道路上,自己大腦內幻想,完成了屬於自己的“單機遊戲運行“。

...課間的無聊時間...

犀牛坦克,價格九百,血量400,攻擊距離六格

動員兵(一個營),一百,步槍狀態,血量一百二十,攻擊一格,迫擊炮狀態,血量二十,攻擊距離5格。

米格戰機價格八百(一個中隊),攻擊距離七十五格

海蠍護衛艦,價格五百,攻擊距離三十。

潛艇價格一千四百,………………

一張張卡片完成後,宣衝耐心地用鋼筆手繪,坦克的炮塔,發動機,

每天下午的一個小時時間到期了,自己收攏好自己繪圖的卡片,然後回家了。

回家後第一步驟,就是將裝卡片的東西藏在高高的地方,因為不止一次感覺到,如果自己繪製小卡片被老媽翻出來,那會很糟糕。

宣衝預估:老媽會苦口婆心的訓斥自己浪費那麼多時間搞這種東西。尤其是做的越複雜的東西,自家老媽越覺得“心思浪費”。

真的要被丟到垃圾桶裡麵去,那自己得崩潰的。這少不得叛逆期和更年期的相互折磨。

宣衝:如果我像強驢一樣蹲在桌子前不寫作業硬扛著雞毛撣子,的確浪費了正常學習時間呢。

當然少年時期,自己腦海中的帝國不止一次這樣“崩潰”過,最終自己都是“重建”自己打造軍事力量。

...成年後宣衝:如果少年的時候,我如果能把東西藏得更好一點,那麼就少了許多不必要的對抗。...

在藏好了之後,免去老媽焦慮後,得到放鬆的自己,就能穩定了嗎?

雖然一開始宣衝把今天數學、物理、化學的作業逐條逐條按照標準時間來完成。

但是“勞逸”節奏不能光明正大地安排,時間一長,學習時候的心思冇法專一!

在“不安全”的環境下,一個人冇法做到兩耳不聞窗外事。每天學習時候都分出來一部分心思關注父母的情況。

這個階段,儘管知曉父母是站在長遠角度希望自己好,讓自己在當下經可能燃儘用於學習上,但是自己忍不住扮演學習,以達成短期目標。

也就是每次夜晚結束學習後,都要讓老媽感到欣慰。

宣衝不禁感慨,隻有扮演到了“絕情絕欲,一心參研典籍”苦行僧的外相,才能短期地匹配“彆人家的孩子”的標準了。

這個狀態就如同二十一世紀三十年代全球西式的政客一樣,雖然知道工業需要長遠投入,經濟需要自主的好處,但是!在頻繁的評估,和膚淺的凝視下,執行者隻能短期扮演(作表麵工作),冇法長期地運行。

第二天鬨鈴響起後,自己將藏在廁所天花板上的小玩意取下來後上學,臨行前對著老媽保證道,今天一定會認真聽課,不胡思亂想。

當然,這就和成年的時候,告誡自己莫要熬夜一樣,僅僅是心理安慰。

...青春中無解...

成年工作後回顧這一切,細細地和母親回顧當年紛爭中誰對誰錯。

但是在成年後明白,就是時代的壓力,千軍萬馬中總有人會崩潰承受不住。好歹宣衝腦子還算靈光,學算數和自然科學很快。

第一代工業化的市民們都是單槍匹馬待在大城市中,普遍不會教導孩子。培養下一代都是比誰昏招出的少。